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我们职业中学公关班的班训是“学中乐，乐中学。”莫莫记得很清楚。从教十几年来，莫莫几乎把这句话当成教学行为准则，想方设法让学生学得开心，快乐中有所收获。
和廖斌一番交谈后，莫莫根据廖斌提供的学生成绩排名表，将全班学生分成两大组，根据自己上复式班的经验，面向全体学生授课。那几个连名字都不会写的癫子，莫莫就利用课余时间耐心的教导；根据家访的信息，知道学生家彼此的距离，将学习好的学生选为‘学习互助小组’组长，督促本组同学及时完成作业；作业也分成几个不同的程度，让学生自由的选做。
在班会上，莫莫鼓励学生说：“我们十个手指伸出都不齐，更何况人呢？我也希望你们每个人考一百分，但这只是希望。很不现实。我更希望你们能体会学习的快乐，学习好的更好，成绩差的能合格，合格的能进步到良好，良好的能晋升为优秀，只要你努力了，一定会有所收获。只要你今天比昨天进步了一点点，这每个一点点的积累，就能进一大步。只要进步了，老师就会给你进步奖。”
学生学习的积极性得到了很大的提高。莫莫及时提笔撰写一条班训：“努力一切皆有可能！”将其贴在黑板对面的墙壁上，一进教室门就能看到。这是教育学生，更是激励自己。班训下面是一则问话——今天你努力了吗？
英国前首相丘吉尔曾言：“我们先塑造环境，环境再塑造我们。”教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业育人的前沿阵地，是师生情感互鸣的精神家园。整洁、明丽、蕴涵思想，凸显人文追求的教室环境无疑能提升学生的审美品位，激发学生朝气蓬勃的性情，从而达到教育人的目的。
莫莫深知环境育人的道理。决定克服困难好好布置环境。
尽管小乐小学教室的墙壁也没粉刷，乡下小学也不注重环境育人这点，但莫莫还是和廖斌协商，让全体同学参与，把教室布置一番。内有公告栏，荣誉栏，卫生角，才艺展示，每两周一更的黑板报，学生涂鸦区……
我们常说校园文化建设，其实这就是环境育人。每一个班主任都会潜心研究班级环境布置。因为学生一天最重要的时间都是在班级中度过的，美好的环境对于学生的影响很大。我们要让孩子在班中有展示的天地，要让孩子透过班级这扇窗去了解外面的世界。要让孩子在不知不觉中接受真善美的教育。“环境造就人”，环境更能塑造人。教室里整洁、轻松、温馨的良好环境氛围，对孩子们修身养性，陶冶情操能起到积极作用，对增强班级凝聚力起到事半功倍的效果！
莫莫想，如果那个孩子长大，还能记得这个班训或这个班训能让某个学生养成每晚自问‘今天你努力了吗？’的好习惯，也不枉费我的一片苦心。
莫莫的想法能否实现，只有等十几年后这届学生去印证。莫莫是懒人有福。经过一番布置，莫莫基本上可以当甩手掌柜了。课堂作业有课代表收好，按时按量的收缴上来。家庭作业有‘学习互助小组’的组长相助，人人都会选择适合自己的习题完成作业，根本不存在以往的不交作业现象。
‘家庭学习互助小组’的成立，让留守孩的监管人爷爷奶奶，外公外婆等格外放心。老前辈格外感谢莫莫，说莫莫的话就是圣旨。没有学生不听的。以前孩子一放学书包一扔不见人影，不是下河摸鱼，就是上树掏鸟，要不就是去偷田埂上的豆荚，挖地里的红薯到野外去烤……现在居然能静静的坐在一起做作业。或给弟弟妹妹讲故事，或为爷爷奶奶捶捶背。懂事多了！
日日忙于学习的同学们迎来了期中考试。期中考试的成绩不很理想。但却又创出了一个奇迹，全班同学居然消灭了零分。为此还闹出个经典笑话：
陈花同学是班上四五个癫子之一，由于小时候误把避孕药当糖吃吃坏了脑子，上学以来一直‘吃鸭蛋’。期中考试居然考到了两分。在班上莫莫还口头表扬了她的进步。
于是乎，陈花跑进校长办公室大声问校长：“校长老师，我考到了2分，有没有奖状啊！”
“不错嘛！陈花！你居然考了2分，有没有看别人的试卷搞舞弊啊！”谢恩校长促狭的眯着双眼问。
“当然没有舞弊啦！我们的莫老师说，看别人的不算本事，要自己考出来才是好孩子。莫老师都表扬了我有进步呢？她说从0分到2分是一个突破，只要努力，还能突破两位数呢！”陈花读书成绩不怎么样，鹦鹉学舌照搬莫莫讲过的话的能力倒是一流。
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