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我到民办学校工作已有些日子，接触到形形色色的学生，这些孩子有他的独特性，他们大多来自四川、贵州、湖南、安徽、河南、福建等地的农村，身上带着浓浓的野味。他们随父母来厦读书。面对外面的世界他们充满好奇，即便这样，仍保持着农村人的淳朴和天真。在他们身上发生许许多多的故事，现就让我从中采撷几朵。
詹浩，男，2004年来厦门。刚进六（1）班时，他不苟言笑，穿着一身与他身材及身份都不相称的黑色西装领衬衫，加上他那严肃的表情，让人捉摸不透。一直以来，他不说一句话，也不和同学玩。每次我问话，他都保持沉默。直到有一次，他和一位同学在班上打架被我留下，我发现他手腕上的一块肉化脓了，当即带他到附近医院拿药。也许我的行为感动了他，或许他觉得我并不可怕。回来的路上，我从他口中得知，这孩子7岁时母亲就走了，留下父子俩相依为命，父亲忙于工作，之前把他一个人扔在老家，今年刚把他接到厦门。他说父亲给他在学校附近租了一间房子，他一个人住，父亲很少回来，回来也只是给他送生活费就马上走。詹浩的经历让我心生怜悯。我只能说六（1）班是你的家，只要你愿意我和全体同学都是你的朋友。渐渐地我发现他变了，上课开始举手发言了，不懂的问题开始能拿来问老师了。我还发现他不再穿那种不适合他的成人服装了，穿上校服的他显得精神多了，并能和同学们有说有笑詹浩的转变，让我觉得孩子的心是孤独而脆弱的，我们所能做的就是走进他们的心灵。
如果说詹浩的转变让我感到欣慰的话，那么我们班上的陈彬却是一个让我头疼的孩子。刚接六（1）班时他全身上下没有一处是干净的。他总是把自己搞得很脏，没有一个同学愿意和他坐在一起。我很纳闷，学校是个干净的地方，不可能会弄得那么脏。经过进一步了解，才知道这孩子常常在放学时间到处溜达：逛街，玩游戏，还经常跑到垃圾场捡垃圾父母亲都上班无暇顾及他的生活。他的母亲每次到学校都一把鼻涕一把泪，声明已无法管教他的孩子了。于是我便和他母亲商量给他准备一本家校联系本，说真的给六年级学生建立家校联系那是头一次。于是陈彬成了我们班的一个特殊学生。每天他拿着本子让我记录当天的表现、离校的时间和各科老师布置的作业，然后回家给他妈妈看，家长就知道孩子是否有不良行为，还能顺便给他检查作业。就这样持续了一段时间，一天放学，他照例来到我的办公室，把他的家校联系本放在我面前。我突然发现没有什么可写的，也就是说他已没有违反学校纪律。于是我在他的本子上写上“表现不错，老师很喜欢你”站在一旁的他哭了，我感到奇怪。他说从他上学起从来没有一个老师喜欢他。我明白了，同时也把一份期待写进了他的家校联系本。现在的他活泼开朗干净，偶尔不小心弄脏衣服还会找我帮忙。是啊，有时一句真诚的鼓励，让一个孩子找回了自信。
说到林强，那是个淘气的小男孩。家庭条件优越造就了他天不怕地不怕的性格。由于父母经常出差，就把他寄宿在学校。就在他住校的第一个晚上，他那贪玩的毛病就来了，晚饭后，他偷偷溜走，晚上9点多也不见回来。我心里着急，逐一给班上的同学打电话，希望从中得到林强的消息。终于一同学告知：林强在溜冰场。我气急败坏，当即就去溜冰场把他揪回来，并狠狠批评了他一顿。从此，每次要出去便会主动告知去向。父母不在的日子，我每天监督他完成作业，时时提醒他洗澡换衣服，见他个子小，冬天的衣服洗不干净，我就为之代劳。老师们取笑他说：“林强，白老师对你这么好，你打算怎么报答她呢？”他回答道：“我叫我妈请白老师吃饭。”听了这话我心里不是滋味，便找他谈话，告诉他：“老师这样做只是想让你安心读书，只要学习好了，老师就知足了。”从此他不再说类似的话了。在一次作文中他写道：“白老师不是父母胜似父母啊！”此时，幸福从天堂一直降到了我的心里。
总之，每个学生心灵之门都有一把锁，教师能做的就是把自己变成一把钥匙，时时懂得怎样开启那扇心灵之门。走进孩子的世界，你会有意想不到的收获。只有这样，当我们面对孩子渴求的双眼时，心中才会多一丝坦然，多一份欣慰。