第十四章，你无处遁行！ (1/2)

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    能在鉴湖大学这么激烈的竞争下，存活下来的家伙，手里能没两把刷子？

    穆易只是和季秋明提过几嘴行为心理学的概念，这家伙却实实在在的完成了一份完整的分析报告。

    尽管很稚嫩，可你却不得不佩服这家伙的天分。

    心理学这门学科呢，和数物理化学这种自然科学不一样，它是一门社会性的学科，他的研究对象不是自然，而是人类本身。

    心理学固然有流派，但他的流派区分和自然学科的流派不一样。自然学科对就是对错就是错，而以心理学为代表社会学科，就没有这么鲜明的区分。

    他们对流派的定义就好像是我们很常见的灌木丛一般，他是一丛一丛的，就好比心理学中行为心理学这个流派一样。

    行为心理学是20世纪初起源于美国的一个心理学流派，它的创建人为美国心理学家华生。行为主义观点认为，心理学不应该研究意识，只应该研究行为。所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。这些反应不外是肌肉收缩和腺体分泌，它们有的表现在身体外部，有的隐藏在身体内部，强度有大有小。

    行为派认为，人的心理意识、精神活动是不可捉摸的，是不可接近的，心理学应该研究人的行为。行为是有机体适应环境变化的身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。

    简单地说，这个流派研究的就是人的脑的高级活动的一种反应。

    或许这还是很深奥，举两个例子。

    第一个罗森塔尔的暗示效应。

    美国着名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：

    他把一群小白鼠随机地分成两组：组和组，并且告诉组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明同时又告诉组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现组的老鼠竟然真的比组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班的佼佼者。

    为什么会出现这种现象呢？正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。

    每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强。

    第二个例子，德西的动机效应

    心理学家德西曾讲述了这样一个寓言：

    有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人... -->>

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