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教育人口的规模，在文章中还特别指出来，发展大工业必须需要足够的受教育人口，发展统筹经济也需要大量受过教育的管理底层工作人员。
如果放任人口的数量增长，只提高总体人口规模而不提高受教育人口规模，国家工业化的目标必将受到重重阻碍。
这篇10多万字的文章在刚出来的时候牛守拙还专门让许国给看了一下，至于原因吗当然是因为牛校长觉得这篇文章在许国的启发下写的，有必要让这个发起者了解一下最终的成品到底是怎么样。
没想到许国看了过后还蹬鼻子上脸，死活要帮自己改一下论文，要不是牛守拙修养足够，可能当即就把他给赶了出去。
在两天过后，牛守拙从许国手中拿回自己的论文和许国自己写的修改建议，仔细阅读之后他才发现许国根本就没有修改关于论文实质内容的修改意见，而是零零散散地写了一堆当前华夏所追求社会形态的基本理论，并将这些理论作为论文推导的基本准则。
初看之下许国加的这些增补内容就像是一个个补丁打在了一件新衣服上，显得是格格不入，一时之间牛守拙都想把这些修改意见的草稿纸给撕掉。
看到校长的面色实在是难看，许国赶紧说道。
“校长我知道我写的这些修改意见增补上去实在是有点生硬，但是仓促之间，我也只能做到这样子。
当然这些增补有点生硬实际上只是小麻烦，咱们学校的能人多的是，到时候找几个对于社会形态理论精通的教授给点意见就能够修补圆润。
主要是我个人觉得现在的国际大环境已经分成了两个大的团体，既然我们华夏已经选择了队伍，那么我们所构建出来的理论就必须旗帜鲜明地打上这个团体的特色。
这样我们的理论在实际执行当中才能避免不必要的麻烦，毕竟如果不能旗帜鲜明地表达出立场，就会有人认为你是在为另外一个团队的扬名，甚至会认为你是为了另外一个团队来干扰本团队的发展。
个人的一时荣辱倒还是在其次，如果是因为这些误解导致校长您辛辛苦苦构建的理论得不到实际运用就真是太可惜了。因为那将不只是你个人的损失，更是华夏的损失！”
许国的这番话说的真是情真意切，他不单单从牛守拙个人的立场上来分析得失，更从华夏的层面来说事。
虽然牛守拙觉得这有些太过小心，但是从过往的经验看来，一旦涉及到阵营之争，再怎么小心都不为过，于是他决定接受许国给出来的修改建议。
“你小子我也不知道该怎么说你是好，说起来你还是香江那边来的，结果你比我这个老头子都还小心谨慎。
罢了，就依你的吧，改明儿我就去找几个老伙计帮我看一看，到时好好修改一下，不然照你这样生搬硬套上去，拿出去也是给别人看笑话。”
见到牛校长，终于听取了自己的意见，许国的心总算是放了下来。