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“符合条件的魔法有好几十种，一一过滤咒文内容然后再列举出来，这起码也要三十分钟的时间……为了这五分根本不划算啊……”稍作思考后艾伦决定战略性地放弃这五分，“也许把时间花在分值比较高或者比较容易回答的题目上会比较明智……嗯……就这样……”
于是在打定主意后，艾伦果断地把第一题隔了过去。
“请简述元素系魔法与另外两大类魔法的共同之处。”
“这个容易。”看到第二题的题目后艾伦稍作思考便下了笔：1.元素系魔法与另外两大类魔法都属于“非通用类魔法”，即，只有特定人群可以使用的魔法类别。2.都涉及具体魔力性质的显现，而并非单纯的魔力放出。3.都拥有自己独立的魔法系别，和独特的表现形式。
“嗯……没问题。”又检查了一遍后艾伦默默点了点头，这五分应该是十拿九稳了。
不过当他看到下一题的时候却发现，第一题好像是个绕不过去的大坑……
“请列出十种以上符合第一题题干描述的魔法名称。”
“竟然第一题有关系？”看到题目后艾伦有点愣神，“也就是说……其实这块内容值十分？”
他突然有点后悔：“也许刚才应该立刻就把那道题做完的？”
可转念又一想，就算是十分，为此花上半个小时好像还是很亏……要不连这一题也一起隔过去吧……
艾伦有点犹豫。这十分说多不多，说少也不少，如果隔过去吧，有点心疼，如果不隔过去吧，时间可能会不够用……就这么一来二去，光是他犹豫的时间就过去了好几分钟。
“啧！如果有时间的话再回头做这两道题吧！”被这些题目弄得有些心焦的他最后还是咬了咬牙，选择了战略性放弃，“下一题……”
“请举例说明火元素魔法与水元素魔法之间的克制关系。”
这个问题艾伦再熟悉不过了，这是他在课堂上回答过的问题之一：“低等水元素魔法被高等火元素魔法克制，例如，‘生水咒’所产生的水会瞬间被‘天火燎燃’所产生的火焰和高温蒸发，甚至在那种魔法所造成的环境下根本无法使用。而低等火元素魔法则会被高等水元素魔法所克制，例如，‘纵火咒’所产生的火焰会瞬间被‘洪流之源’所产生的水熄灭。”
“又是五分。”艾伦不由得暗自高兴，“如果每一题都像这样，我有信心拿满分。呃……虽然这不太可能……按照试卷的题目分布，越到后面难度应该会越大。”
不过让他没想到的是，他的开心还没超过十秒钟，第五题的题目让他又有点傻眼了……
“请简述第三题中所列举出的魔法的共同点，不少于三点。”
“第三题？”艾伦匆匆往前面看了一眼后发现，这实际上还是跟第一题有关系……
“又是五分？”这让艾伦有点不淡定了，真的开始后悔没有第一时间就把第一题做完，不然现在应该可以不假思索地往试卷上写答案了。
当然，与此同时他还有点想生气……这简直是在故意折腾人啊！
这么多题都跟第一题有关，而且每一道题的分值又明显不值得花上太多时间，这等于在回答每一题之前还要学生们做出选择，要不要回答这一题。这本身就是在浪费他们的时间。
一股对这张试卷的厌恶感席卷而来，让他有点焦躁，心思已经完全不在题目上，而是疯狂地想看看出题的人长什么样，然后质问他，在出这张考卷的时候究竟是抱着什么样的心态，还有，这种出题方式的意义何在。
不过在想到这里的时候他脑子里突然灵光一闪：“啊……这种出题方式的意义……难道……”
在往下看了看接下来的几道题后他发现，原来不止是第三题和第五题，一直到第二十题，所有奇数号的题目都跟第一题有关，只不过是从不同角度、以不同方式提出的问题……也就是说，每隔一题，就会出现一道与第一题相关的题目。
“原来如此……”艾伦这才明白出题人的用意何在。
他就想用这个手法来让学生感到焦虑，产生反感，以此达到干扰他们心态的目的。第一题的分值与工程量明显不符，所以大部分人可能都会选择放弃，而每隔一个问题便设置一个与第一题相关的题目，就是为了逐渐加深他们对这个问题的反感，而且在这犹豫之间所浪费掉的时间又会进一步让人感到焦躁，然后打乱回答其他问题时候的思路……
总之，就是为了不让学生们好好回答问题……
“对啊，这本来就不是考试……”想到这里艾伦豁然开朗，“这是试炼……对，真正考察的东西是这个……”